九年级数学教学反思

通化市第二十中学 孙艳菲

本学年担任九年三班、九年四班班的数学教学工作，作为毕业班的数学老师，我深感肩上的压力之大，责任之重。 由于工作能力和经验的限制，工作中有得也有失，现反思如下，以便更好地进行教育教学工作。

一、教育教学中的收获

1、能制定正确教学目标。平时教学中，不仅根据教学大纲的要求，更注重两班多数学生的学习基础、水平来制定教学目标。根据我校实际情况，我把平时的教学目标要求定在中等偏上水平，重点内容适当提高，使较尖的学生能取得优秀成绩，对于基础太差的学生，对他们的复习目标只要求达到教学大纲的最基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础知识，并能掌握基础题的基本解法。通过努力，使全班学生的数学成绩均有所提高。

2、在平时教学过程中， 为了完成本学期的教学任务，又要减轻学生学习时间的负担，从九年级开始教学就有目的地回顾总结。复习了与九年级知识相关联的七年级、八年级的重要数学知识，结合教材，因势利导进行复习。平时在课堂复习、提问、小测验中有目的的检查复习七年级、八年级等知识点。这样做能使已学过的重要知识反复在学生头脑中出现，可以减少遗忘率。

3、编写切合学生实际的训练题。目前我校九年级学生每人手中的学习资料中基础知识偏少，较难的题目偏多，解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法，总的情况是要求偏高、偏深，脱离我校学生的实际，也不符合我校的学习要求。因此平时在备课中我注意重点备好学生的练习及复习训练题。布置作业做到了有布置就一定有批改,提高了学生的作业质量.自编习题要求中等偏下，多数题目是基本训练，重点题型反复训练，逐步提高，达到了预期的教学效果。

4、注重课堂教学信息的及时反馈和矫正。由于两班的学生存在思维的差异及基础知识掌握的差异，给课堂教学带来了很大的难度，因此课堂教学必须从学生实际水平出发，分层次、有针对性地进行复习指导，最终使不同层次的学生通过复习学习达到不同水平。因此我在课堂教学中，注重了解学生的思维过程，对于学生回答的问题要进一步追问，对学生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什么。课堂教学中对学生的练习及时给予积极的评价，提高学生的内驱力，同时及时矫正学生中存在的问题，这样既加深了对知识的理解，同时又使学生及时纠正错误，达到复习的基本要求。

二、教育教学工作中存在的问题

1、在九年级数学教学过程中，为了尽快完成教学任务，投入紧张的复习，在授课期间，总有一种囫囵吞枣，急于求成，想尽快完成教学任务的思想。因此

课堂教学中还是出现了讲的多、练的少的现象，结果导致课堂教学的巩固率仅为60%。

2、没有很好的把握教育管理与九年级数学教学的关系。平时在九年级数学教学中花的时间稍少，特别是后进生的辅导工作没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了，具体辅导工作少了。

3、章节考试注重了学生的得分情况分析，对学生知识缺漏情况少了统计及分析，少了针对性的评讲，也少了针对性的进行跟踪训练及检查。

三、今后的教学思路:

1、进一步激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯，从学习方法、解题思路等方面重点加以培养。

2、健全学生完整的知识结构。一方面加强基础知识教学，注重抓盲点,，另一方面重视解题模式的总结，注意突破难点,这是数学学习的关键。

3、切实做好提优补差工作。对后进生格外关心，注意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正,做好考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的统计及分析，进行针对性的评讲，并进行针对性的跟踪训练和检查.

4、融洽师生情感，提供平等的学习机会，诚心实意的为学生提供优质的服务。

总之，今后工作中，在思想上继续贯彻学校领导的工作决策，不断注重教育教学的理论学习，使之教学质量有所提高。在教学中进一步发扬教学工作中的优点，改正过去工作的不足，虚心学习，使九年级数学课堂教学效率进一步提高。