《家》大班教案
《家》大班教案1 活动目的：
1、欣赏线描画建筑的外形和内部构造，稳固学习人物画，表现人物在家里的活动。
2、学惯用简单的图形建构房子的造型，并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。
3、大胆地表现房子侧面的构造，乐意与同伴分享《我的家》。
4、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。 5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、每组提供彩色纸假设干，黑色勾线笔人手一支。 活动过程：
1、 音乐活动《家》，引出主题。 ——师生共同演唱歌曲《家》。
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——老师：每个小朋友都有一个家，你家的房子是什么样子的?
2、 幼儿观察阅读幼儿用书《我的家》，感知房子的构造、房子里的陈设和人物的姿态。
——老师：画面上的家是什么样子的?屋顶是什么样子的?门是什么样子的?房子里面有什么?
——老师：房子里有谁?他们在做什么? 3、 让幼儿理解绘画的重难点。 ——老师：小朋友，你的家是怎样的?
——老师根据幼儿的描绘，用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友的家。
——老师：你们家有谁?他们在做什么?
——可请小朋友上来做动作，老师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态，稳固学习人物画的技法。
4、 幼儿线描画创作《我的家》。
——引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸，启发幼儿先用勾线笔画出房子的外形构造，再在房子上进展装饰，最后，画出房子里的人物和设施。
——幼儿操作好活动，老师进展巡回观察，并给予语言指导和帮助。
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5、展示幼儿的作品，请个别幼儿在集体面前介绍自己的家，讲述家里的设施和家人的活动，共同分享家庭的快乐。
活动反思：
1、多媒体课件的使用，让孩子形象直观地学会这首小诗；
2、在训练孩子说话时，先让孩子说说蓝天除了是白云的家，还是谁家，树林除了是小鸟的家还是谁的家，小河除了是鱼儿的家，还是谁的家？泥士除了是种子的家还是谁得家？这样孩子们都有话说，发言踊跃；
3、在整篇课文学好后，在这前创编的根底的进步难度，学生四人一小组合作创编小诗，“谁是谁的家”，孩子们兴趣高涨，再以小组为单位上台展示，因为时间有限，只展示了三组，还有学生想说，我让他们课下来找我，以下是孩子们创编的小诗句：沙漠是骆驼的家，竹林是大熊猫的家，大海是鲨鱼的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窝是蜜蜂的家，茶杯是茶叶的家，锅是饭的家，插座是电的家，衣柜是衣服的家，草丛是蝴蝶的家，上海是东方明珠的家，书包是书的家，大地是房子的家，图书馆是书的家，文具盒是铅笔的家，教室是我们的家，森林是老虎的家……有的诗句有点直白，有的诗句还有点别扭，可孩子是天生的诗人，我要呵护他们的奇思妙想。
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缺乏：小组合作学生的时候，还是有点乱，对小组合作的培养，对小组长的培训力度不够。
《家》大班教案2 师幼共同搜集各种废品，放置在假设干“百宝箱”中
每人两颗五角星粘纸、“小小创造家”挂牌 图画书《小小创造家》、PPT课件
家里完成的创意作品〔可以是第一次活动的延伸内容〕，布主在教室环境中
活动目的
和同伴一起，利用各种废旧物品制作有趣的玩具。 激发利用各种材料和工具进展创造的兴趣。 活动过程 1、回忆故事 老师出示图画书： 小明找到了哪些“宝贝” 他用这些“宝贝”做成了什么？ 小明有没有请人帮助？ 2、作品展示
你回家后用这些“宝贝”变成了什么？
谁来介绍一下？〔鼓励做得和小明不一样、有创意的幼儿。〕
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3、创意DIY
假如你有另外的“宝贝”，你最想做什么？用什么做？ 角色游戏的“超市”里最近商品很少，你们愿不愿意帮帮助？
这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子，你们能把它们做成一个火箭吗？
要求：和你的朋友一起，可以选用“百宝箱”里的其他小材料，在1 5分钟内完制作。完成后，请你们一组的代表来介绍。最后，请大家把五角星送给自己最喜欢的火箭，最多者胜出。
活动延伸
①继续搜集各种废旧物品，充实到“百宝箱”中。 ②区域活动中，鼓励幼儿创意制作，并展示作品。 活动拓展
邀请家长和幼儿一起搜集废旧物品。
亲子DIY：幼儿园可举办“大小创造家手拉手”的创意比赛。
阅读区的活动
观察图画书中小明的制作，并尝试向他学一学。 “我是小明”故事大擂台：将自己的创意编成一个好听的故事，并愿意大胆讲。
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《家》大班教案3 活动目的：
1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我保护。 2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作温暖的家。 3、体验助人为乐的愉悦和温暖。 活动准备： 1、多媒体课件。
2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。
3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。 4、5个鸟窝模坯。 活动过程： 一、导入活动。
1、老师：“今天你们冷不冷?你是用什么方法让自己变暖和的?”幼儿讲述。
2、老师播点课件
老师：“刚刚你们说了很多让自己变暖和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的，如今我们，它的方法是不是和你们一样。老师播放课件。
3、老师小结。
老师：“我们已经知道了许多让小兔子变暖和的方法，那你们也可以用这些方法让自己变暖和，如今还怕冷吗?”。”
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二、出示信。
老师：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我们是谁写来的。”老师读信。
老师：“为了欢送小鸟的到来，我们要用自己乖巧、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿讨论。
三、幼儿操作。
1、老师：“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家，在幼儿园有老师为你们准备了温暖的教室，还带着你们一起锻炼身体，小鸟有没有温暖的家呢?
老师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个温暖的家可不行，那今天我们先送给它一个温暖的家，好吗?”
2、老师提出要求，幼儿分组操作。
老师：“老师为你们准备了“家”的模型，还有许多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家，四个人为一组，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要温暖，还要装饰的漂亮。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”
3、展示作品。
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老师：“谁来说说你们为小鸟准备的家，它用什么材料做的?”
四、老师小结。
老师：“这次的礼物——温暖的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面一定很暖和，老师代替小鸟谢谢大家了。”
老师：“当你帮助了小鸟，小鸟很开心，你的心里怎么样?”
老师：“今天我们不仅知道了许多让自己变暖和的方法，让我们的身体能变暖和，还帮助了小鸟，心里也觉得很温暖。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到温暖的家里去了。”
《家》大班教案4 一、活动目的
1、每个人都有自己的家,理解家庭成员的姓名,职业等。 2、尝试向同伴介绍自己的家人。
3、感受家庭的温暖,增进对家庭成员的理解和热爱之情。 二、活动准备
1、幼儿自带全家福照片。
2、《我爱我家》的音乐磁带,纸盒一个。 三、活动过程
(一)播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。
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1、讲讲我的家,知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。
2、幼儿拿出全家福照片,互相介绍自己的家人。 (二)游戏“猜一猜”。
将全家福照片放在盒子里,请幼儿抽出照片,让其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼儿分组评论:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖,激发幼儿爱父母,爱家的情感。
老师小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、妈妈,他们每天都在为家繁忙着,爸爸、妈妈都爱自己的孩子。
(四)引导幼儿学会怎样关心自己的家人,说说自己应该为家人做些什么(扫地、擦桌子、洗脚等)。
四、活动完毕
欣赏散文诗《家是什么》
家是什么?家是一间房,一盏灯,一张柔软的床;家是一轮太阳,爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕温暖的阳光、、、、
《家》大班教案5 设计思路
喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和开展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。
活动准备
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1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。 2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。 3、音乐磁带。 活动目的
1、 启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。
2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。
目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但平时他们没有时机能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和得意的小动物联络在一起，更使孩子们感兴趣。
目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易承受，愿意承受。 在活动设计过程中，我考虑着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有\"想一想\"，\"试一试\"的欲望。在第一局部，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与\"演奏\"。第二局部是第一局部的模拟，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下根底。第三局部请个别才能强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四局部在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进展编唱，表演，他们的积极性也就更高了。
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重点难点 重点：
1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。 2、节奏型××
《家》大班教案6 活动目的：
1.在理解歌词的根底上，初步学唱歌曲。
2.体会小树和小鸟之间的亲密感情，理解保护环境的重要性。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 活动准备： 图谱 活动过程： 1.谈话导入：
\"孩子们，春天来了，大地变绿了，你们猜一猜，都有什么藏在绿色里面？〔出示绿色纸〕\"\"谁最喜欢和小树做朋友呢？小树有了好多好多朋友快乐地唱起歌来了，你们听。\"2.副歌前置，老师范唱〔配班老师弹琴〕：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。
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提问：小树是怎么唱的，谁来学一学？我们把这两句连起来唱一唱。好，我们一起跟着琴声来学一学小树是怎么唱的。〔再次弹沙这两句〕3.完好欣赏师：\"小树唱的真开心啊，你们知道这是为什么吗？我想你们听完这首歌就会知道了。\"
〔1〕幼儿欣赏老师范唱〔配班老师弹琴慢〕提问：好听吗？，那你都听到什么啦？
〔2〕根据幼儿说的答案出示相应的图谱。
〔图谱都出示了〕好，如今我们一起看着图谱轻轻的唱一唱，〔让幼儿跟着老师轻唱〕不需要弹琴刚刚我听小朋友到唱到……这里时,有一点困难。我们来听一下。
会了吗？我们一起跟着琴声试一试。〔配班老师弹琴〕〔3〕遮盖图谱进展演唱：哇！我们大二班的小朋友真是太棒了！如今包老师要考考你们，我要把其中的一句图谱藏起来，不给你们看，看看你们还能不能把这首歌完好地唱出来。准备好了吗？听好前奏。〔全体幼儿唱〕不错嘛！这样我们来比赛，我请一个女孩子上来藏图谱时，男孩子就看着图谱唱，我请男孩子上来藏图谱时，女孩子唱，我们来比比谁唱得好，好吗？哪个女孩子愿意上来藏图谱的。
今天我们学唱的这首歌有个好听的名字叫〈〈绿色的家〉〉如今你们知道小树为什么快乐地笑呢。
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小结：你们说得都很对，其实树是我们最好的朋友。它不仅能美化环境，还能净化空气呢。到了植树节的时候，我们带上爸爸妈妈一起多种点树，让我们还有小动物们都能拥有一个绿色的家。
活动反思：
大班音乐活动《绿色的家》是这次镇江市第三次幼儿园老师教学根本功扬中赛的课题之一。拿到课题之初我们的心里都没有低，不知道这个音乐活动应该如何处理。因为受了很多活动的影响，心里总是想着能从这个活动中找出一个亮点的局部。拿到课题到比赛只有一天的时间，在一天的时间里我们要完成从集体备课到教具制作到适应幼儿再到试教这一系列的事情。如今回想起来那一天真是紧张而匆忙。
在活动目的时就纠结了好久，到底这个目的应该怎么制定，如何制定才是合适幼儿年龄开展的。最后把重点放在了歌曲的学唱上，希望通过一个课时的学习让幼儿更好的学会歌曲，原来教材中的创编局部被取消了。活动目的确定下来了以后我们开场斟酌活动过程了。活动开场的局部就直接进入主题还是通过情境的创设再进入主题产生了分歧。主张直接进入主题的老师觉得一个歌曲活动不需要太多的引子，不要为了所谓的引导而特意设置情境的创设；主张通过情境创设的老师们认为通过情境创设可以让幼儿更好地理解歌曲中表达的情感，各
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抒己见之后还是才用了直接进入主题的方法，让幼儿一下子就切入主题感知歌曲的内容。
在紧张得还没有感觉的时候就发现竞赛活动已经完毕了，活动后我发现原来的活动设计中还存在着很多缺乏的地方，自己在活动中的组织和驾驭也还有很多的缺乏。首先是在学习的副歌前置的局部处理得不够好，没有留下足够的时间让幼儿掌握；其次是歌曲中出现的图谱，没有真正考虑到音乐活动中图谱运用的科学性，一直都觉得音乐活动中的图谱的运用是随心的，忽略了其中的科学性，这成为了活动中最大的遗憾；最后是整个活动中的提问不够明朗，最后结尾局部的提问好似连自己都觉得有点绕了。但是整个活动我发现孩子们歌曲学习得还是很不错的，特别是音准的把握在我肢体语言的带动下表现得很好！
音乐活动平时是很少用来进展展示更不要说是参加竞赛，通过这一次的音乐专题的竞赛活动还真是获益颇多呢！从这一次的音乐活动中更清楚的知道了一个活动什么是对幼儿最重要的，老师最应该把握的是什么，如何更科学的设置图谱等。回想短短两天的时间我觉得我的教学理念有了一个新的升华！
《家》大班教案7 活动设计背景
大班幼儿思维非常活泼，尤其抽象思维开场萌芽。加上他们的生活经历已经比拟丰富。并且愿意进展语言交流。在设计
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活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。
活动目的
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
2、进步幼儿语言的表现力与创造力。
3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心保护幼儿园。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点、难点
1、解诗歌内容，并初步学会朗读诗歌和运用叠词来丰富语言。
2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进展语言表达。
活动准备
1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图假设干。
3、含诗歌一首的挂图一幅。
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4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿” 5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。 活动过程
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“家” 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？
2、老师有感情地朗读诗歌。边朗读边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？
3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。 4、出示“含诗歌一首的挂图”老师指图朗读，幼儿轻声跟读。
5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。 6、启发幼儿给诗歌起一个适宜的名字。 二、认读汉字阶段。
1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？ 2、出示字卡和小朋友一起认读。 三、交流讨论、表演、表现阶段。 1、集体朗读交流讨论： 1〕诗歌里讲了哪些家？
2〕诗歌里说的这些家，分别是谁的家？
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2、表演游戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。
3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是〔 〕的家，密密的树林是〔 〕的家。
或者〔 〕的河水是小鱼的家。〔 〕的幼儿园是小朋友的家。
4、幼儿创编后，老师记录，再交流创编诗句。 四、活动延伸。
快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心保护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，如今就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，老师巡视。
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目的，幼儿在充分理解诗歌内容的根底上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，理解了客观事物之间的简单联络，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
优点：
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1、整体设计构造紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切，合适年龄特点。
3、能为幼儿创造独立考虑、充分表达表时机。 缺乏：
1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的时机。
2、朗读诗歌最好配乐。
3、创编诗歌局部没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。
通过教学反思，我认识了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习的。
《家》大班教案8 活动目的：
1、通过认读活动，使幼儿理解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿理解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。 活动准备：
百家姓挂图多幅，调查表，幼儿，统计表。 活动过程：
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一、找自己的姓
A、老师介绍百家姓师：你叫什么名字，姓什么？ 师：在这里有许多挂图，他们组合在一起就是《百家姓》，你们的姓就藏在这么多的字宝宝里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？
B、幼儿自由认找，老师观察指导。
C、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？〔集体认读〕。
二、找家人的姓
a、师：我们的调查表中还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他们又在哪里？
b、幼儿再次认找，老师观察指导。 c、你们找到了吗？集体认读。 d、你们发现的什么？
e、小结：我们发现，有些人的姓是一样的，而且每个人的姓都能在《百家姓》中找到。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他搜集、编写地非常完好，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这个《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
三、统计小朋友的姓
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a、这是一张大五班小朋友的名字，请两个小朋友互相合作，统计一下，他们班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并统计出什么姓的人最多？
b、幼儿操作，老师巡回指导。
c、检查统计结果，并得出结论：什么姓最多。 反思：
《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其珍贵的文化宝藏，远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去____周围的事物，让幼儿感觉美妙的东西在我们生活中随处可见，让他们用美妙的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。
活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的兴趣，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是一样时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。
总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，才能得到了进步，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更明晰的理解后，
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我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。
《家》大班教案9 活动目的：
1、引导幼儿自主学习理解____、傣族、蒙古族等少数民族的特征，能用较连接的语言进展表达。
2、知道各族儿童是一家，激发幼儿热爱少数民族儿童的感情。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备：
课件、观看国庆节的有关庆贺活动理解民族柱等知识、熟悉音乐《爱我中华》
活动过程：
1、情境导入激发幼儿学习的兴趣：
〔出示课件〕“56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，你们知道我国有那些少数民族？这些小朋友都是哪个少数民族的？有些什么特征呢？”
“今天电脑老师要来告诉我们这些小机密。” 2、操作课件理解少数民族特征
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〔1〕老师交代要求“你想理解哪个少数民族娃娃就挪动鼠标点到少数民族娃娃身上，然后按左键____。”
“戴上耳机边看边听。”“看完一遍要重复播放的按三角键。”“假如想理解别的娃娃就____X键再次____别的娃娃。”
“我们比一比谁听得仔细理解得多。” 〔2〕幼儿操作
〔3〕集体交流出示图谱提醒幼儿完好讲述
3、集体交流明白各族儿童是一家的道理〔出示民族柱〕“这是什么？有什么特殊的含义？”
“为什么各族儿童是一家要团结呢？”
4、游戏：各族儿童是一家“小朋友说的真好，原来我们各族儿童是一家，那就让我们跟着音乐一起跳起舞来。姚老师还带来了别的大班小朋友做的民族服饰，让我们打扮一下邀请客人老师一起跳起来。
活动反思：
学习歌曲《各族小朋友在一起》，我授课过程中，针对孩子们的承受才能和兴趣。我对教学环节进展调整，设计教学流程，做到以学生为本，运用不同的形式激发学生的学习兴趣，重视对学生自己的创编和老师的指导，展开教学。
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1、节奏练习“XX XX︱XX 0︱”。把握歌曲中重要的节奏特点，解决歌曲的难点。认识反复记号，讲解反复记号的作用。
2、学唱歌曲。这首歌曲对于低年级学生来说，歌词多、生字多、节奏较难把握。因此在教学中，我通过让学生多听范唱熟悉歌曲，加强记忆。
3、表现歌曲。利用学生的童趣，根据歌词即兴创编舞蹈动作进展表演。这一环节是孩子们最喜欢的环节，不仅活泼了课堂气氛，也为孩子们提供了很大的活动空间。
表现，是音乐教育新课程标准中的一项重要的内容。培养学生的音乐表现力不仅有助于进步学生的音乐技能技巧，还可以帮助学生促进非智力心理素质的开展，有利于开发学生的潜能。因此，在以后的音乐教学中，我们应该充分重视对学生音乐表现力的培养，使学生能通过用音乐的形式来表达个人的情感并能与别人沟通交流，融洽感情，使学生享受到美的愉悦。
《家》大班教案10 活动目的： 1、产生理解昆虫的兴趣及欲望。 2、认识昆虫,知道昆虫的根本特征。
3、通过对不同昆虫的比照和理解,知道昆虫的特征。 活动准备：毛绒玩具，毛毛虫、昆虫操作卡。 活动过程：
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一、游戏情境导入：
1、你们认识我吗？〔不认识〕不认识是肯定的，那你想认识我吗？那你想通过什么方法来认识我？〔幼儿自由汇报〕
2、及时表扬动脑筋的小朋友，告诉孩子，遇到问题要想方法解决。接下来的活动小朋友一定要动脑筋。
二、游戏活动准备：
1、你们养宠物吗?幼儿自由回报。
2、我的爱好和你们的都不一样，我喜欢养小虫子 3、讲故事。〔毛毛虫要过生日，他托我帮它找一些警卫。〕
三、游戏活动过程：
1、老师出示来参加毛毛虫生日的昆虫。〔PPT〕 2、你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的生日会?〔幼儿汇报〕
3、蜈蚣和蜘蛛来参加毛毛虫的生日会,毛毛虫为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去？
毛毛虫是怎么说的?(毛毛虫说:昆虫只有六条腿、你们的腿太多了,所以不是昆虫。)
4、毛毛虫的昆虫朋友哪些地方一样?小结:原来它们都是昆虫,都有六条腿,有头、胸、腹,也有翅膀。
5、毛毛虫的机密。
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老师:毛毛虫为什么要邀请昆虫朋友参加它的生日聚会,毛毛虫是昆虫吗?为什么呢?小结:毛毛虫长大了会变成一只美丽的蝴蝶,那时候它就有头、胸、腹还有翅膀,所以它也是昆虫。
6、游戏活动：
〔1〕毛毛虫想请你当它的警卫，帮它看门，把不是昆虫的不要放进去。
〔2〕老师为幼儿介绍油漆材料及游戏规那么。 〔3〕这是小动物的名片你们来分辨一下，把是昆虫的贴在门里，把不是昆虫的贴在门外。
〔4〕幼儿进展游戏操作。
〔5〕毛毛虫托我来检查你们的'警卫当的称职不。 7、再次出示PPT让幼儿认真的观察，稳固昆虫的特点。 五、游戏活动延伸：
1、去户外找一找,看看还有哪些昆虫。
2、家长可为幼儿搜集昆虫的相关资料,丰富幼儿对昆虫的认识。
《家》大班教案11 设计意图：
瓜在我们的身边随处可见，它们色彩鲜艳，形态各异，营养丰富，小朋友都很喜欢，但对于常见的瓜的一些根本知识，瓜的差异在何处，小朋友还不甚理解。在生活中我们还发现许多孩子很挑食，不愿意吃各种瓜。为此，开展了“各种各样的
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瓜”的活动，活动中我们将喜欢吃瓜、会吃瓜、理解瓜作为情感和知识目的，而养成良好的卫生习惯，会给瓜分类作为科学认知活动的才能目的。
活动目的：
1.认识几种常见的瓜，知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、釉、籽组成。
2.通过观察比拟、品味等活动，理解瓜的不同外形特征及不同口味与吃法。
活动准备：
1.南瓜、冬瓜、黄瓜、葫芦瓜、香瓜、苦瓜等实物或图片假设干。
2.贴有“菜场”和“水果店”的塑料筐各一只。 活动过程 ： 一、引题。
小朋友，今天我们要开一个瓜的聚会，你们知道吗？瓜的一家有许多成员，请小朋友先来说说自己知道或吃过哪些瓜？〔出示实物或图片〕
二、认识各种瓜。
今天老师也带来了一些瓜，你们瞧，这是什么瓜？下面我们来认识一下这些瓜。〔老师边说边拿出实物来说出这些实物
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的名称〕，请幼儿认一认、说一说。如：这是什么瓜。〔冬瓜、黄瓜、南瓜、丝瓜、苦瓜、哈密瓜等〕
三、比拟瓜的异同，引导幼儿仔细观察，大胆表述。 1.老师出示〔南瓜、冬瓜、黄瓜、菜瓜、葫芦瓜，观察比拟外形特征。〕
提问：下面请小朋友看一看，这些瓜的形状有什么不一样?颜色有什么不一样？
南瓜的形状是圆圆的，颜色是黄色的、冬瓜的形状像椭圆形，颜色是深绿色的、黄瓜的形状是又细又长、颜色是绿色的、葫芦瓜的形状是一头小，一头是圆形的，颜色是淡绿的。
刚刚小朋友看了许多的瓜，这些瓜不仅形状不一样，而且颜色不一样。你瞧这些瓜的形状，老师想请听的好的小朋友来摸一摸这些瓜。
2.摸一摸，这些瓜的皮是怎么样的？〔冬瓜，滑滑的，外表有层细毛；南瓜，很粗糙，感觉有一个个小坑；葫芦瓜，有点滑；黄瓜，粗糙的，有小刺，小刺掉了以后有颗粒；菜瓜，有点滑，有纹路〕
3.除了你们刚刚看到的，你们在这些瓜的身上还看到了什么？〔柄、蒂、〕
4.切开瓜，观察并比拟瓜的内部特征。
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提问：请小朋友看看瓜的里面有什么？瓜肉的颜色又有什么不一样？ 闻一闻，有什么不同的气味？吃一吃、有什么不同的味道？ 找出这些瓜的瓜瓤，看看、摸摸有什么不一样？小结瓜的特征：这些瓜虽然不一样，但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。 幼儿跟着读一遍。
五、谈谈瓜的吃法知道这些瓜的吃法吗？你们家是怎么吃的？〔生吃、炒着吃、煮着吃、腌着吃、榨汁吃等〕。
六、游戏“送瓜”。
看完、吃完后，我们来玩一个游戏，瞧，这是谁的家，〔水果的家、蔬菜的家〕这两个字怎么读？〔水果、蔬菜〕水果宝宝和蔬菜宝宝迷了路，等会儿老师请小朋友来送水果宝宝和蔬菜宝宝回家，〕送的时候一定要送对家。
请幼儿将桌上蔬菜和水果的实物分成两组。将属于水果的送去“水果店”。将属于蔬菜的送去“蔬菜的家” 讨论送瓜的过程中的问题。
在此确认，这是属于蔬菜的吗？不确定的最后在来讨论。 最后引出“交集”。如：西红柿、黄瓜既是蔬菜又可以当水果。
活动反思：
瓜在我们的身边随处可见，它们色彩鲜艳，形态各异，营养丰富，小朋友都很喜欢，但对于常见的瓜的一些根本知识，
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瓜的差异在何处，小朋友还不甚理解。在生活中我们还发现许多孩子很挑食，不愿意吃各种瓜。为此，在“瓜的一家”的方案活动中，将喜欢吃瓜、会吃瓜、理解瓜作为情感和知识目的，而养成良好的卫生习惯，会给瓜分类作为科学认知活动的才能目的。然后通过让幼儿看看、摸摸、尝尝、讲讲、动手做一做等方法的运用，通过参观、讨论、观察等手段进步孩子的科学素养。帮助幼儿理解一些自我探究的方法与技能，鼓励和引导幼儿主动学习，并激发幼儿产生探究周围事物的愿望。
《家》大班教案12 活动目的：
1、初步感知理解诗歌中\"家\"的含义，读准\"树林、田野、花园\"的字音。
2、借助老师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经历，进展仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。 活动准备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，老师带着幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
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二、引导幼儿观察图片，初步理解诗歌的内容。 老师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它〔他〕们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、老师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的局部内容。
1、老师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？ 2、老师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带着幼儿重复说一遍。
四、老师带着幼儿根据图片的提问完好地朗读1-2遍。 五、老师采用提问的方式。
帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联络。老师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？ 2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。 六、带着幼儿翻开幼儿用书，阅读\"幼儿观察图夹文\"，阅读诗歌《家》。
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七、老师引导幼儿根据原诗歌的构造仿编局部诗歌。 建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？ 3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？〔鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，老师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带着幼儿完好地念一念仿编的诗歌。
八、老师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。 《家》大班教案13 活动目的
1、唱准歌曲旋律，用连接和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
2、迁移知识经历，为歌曲创编新歌词。
3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱\"家\"爱\"家\"的情感。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 活动准备：
1、有诗歌、想象画\"家\"的仿编经历。 2、人手一张纸和一支画笔。 活动过程：
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一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。 二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。 1、倾听乐曲旋律和节拍。 2、随音乐拍出新曲节拍。 3、表现乐曲的连接与跳跃。 三、学唱歌曲 1、老师范唱。 2、理解和记忆歌词。
3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。 4、有表情地歌唱。
四、为歌曲创编新歌词五、复习活动六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。
效果分析^p ：我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，;本文小朋友学得非常快，效果也很好。用连接和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
教学反思
备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现
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能按照修改后的方案较好地达成目的，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活泼。
但也出现了我料想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出老师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深入的反思和学习。回忆了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。详细到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控才能的幼儿，还可以进步大家对“任务目的”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能防止。
所以，也总结了一下自己的缺乏之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸大的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要考虑教法、学法，还要料想到突发状况
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和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。
《家》大班教案14 教学目的 1、能手口一致地点数5以内的数量。 2、培养幼儿的点数活动的兴趣。 教学准备
1、全家福照片一张。
2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片假设干〔碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片〕
3、《幼儿画册》〔第一册P11〕 教学过程
一、导入：介绍本次活动的目的——做客
1、师：宝宝们，今天老师要带你们去小明家里做客，你们开心吗？
可是去别人家里做客，是有一定的要求的，有没有哪个宝宝来说一说？〔让小朋友自由讨论，分别请宝宝说一说〕
师：去别人家里做客，首先我们要有礼貌，要向主人家的大人们问好，然后呢要换鞋，注意卫生，不能把客人家里弄脏，最后也是最重要的，不能随意去碰主人家里的东西。
2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。〔播放背景音乐，开火车去小明家里〕
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二、详细过程：
1、目的地已到，请宝宝们下车。
师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽。我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。
2、出示全家福照片〔播放PPT1〕，引导幼儿观察画面内容。
〔1〕师：“瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有许多人，哪个宝宝说说都有谁？”〔请宝宝说一说〕
师：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的人。
〔2〕师：“那照片里一共有多少人呢？”〔师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，说出总数〕
师：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。
3、学习手口一致地点数5以内的数量。 〔1〕根据鞋柜照片手口一致点数。
师：“看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有一个鞋柜〔播放PPT2〕，我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的机密，等等等等。”〔老师装作神秘状态〕
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师：“这是小明家的鞋柜，里面有许多许多的鞋子，看，有大大的鞋子是妈妈的，有漂亮的鞋子是妈妈的，还有小小的鞋子是小明的，那终究有多少双鞋子呢？小明说数对了才能接着参观他的家哦！”〔师带着幼儿一起手口一致共同点数，请宝宝一起说一说，师总数和方法〕
〔2〕根据碗柜照片手口一致点数。
师：“宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那是什么味道啊？”
宝宝：“是香香的味道。”
师：“原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢，那我们就进小明家的厨房看一看吧！”〔播放PPT3〕
师：这是小明家碗柜的照片，这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有几只碗？〔师请个别幼儿手口一致地点数，师总数和方法〕
〔3〕根据衣橱照片手口一致点数。
师：“刚刚经过香喷喷的厨房，接下来我们向着下一个参观的地方出发——卧室〔播放PPT4〕，卧室是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方，这里有床，还有放衣服的地方，衣橱，下来，我们翻开衣橱看一看，请你数一数里面有几件衣服？”〔请宝宝们一起手口一致地点数，师总数和方法〕
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师：刚刚我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室，还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，一起数了数有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是学会了数数的方法，要小手点好一个，小嘴说一个，要按照顺序，这样数数就不会多不会少，也不会漏掉啦。小朋友们真是聪明，接下来，老师给小朋友们准备了更大的挑战哦。
4、幼儿拿小筐里的物件进展5以内的点数。
师：“在你们的椅子底下，老师给每位小朋友都准备了一些小图片，想请你们数一数终究有几张，都不一样哦，自己数完的小朋友还可以数给旁边的小朋友听。”〔播放PPT5〕
5、完成《幼儿画册》的练习，稳固5以内的点数。 延伸：
再宝宝们自己操作点数以及完成画册，宝宝点数纯熟以后，可以增加点数数量至7。
《家》大班教案15 一、设计意图
《家》是一首儿童诗，主题简单，内容粗浅，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜欢。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：(……)。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此开展学生语
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言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进展拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达才能以及对家的热爱。同时，针对“家”，进展提问：“如今小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。
二、活动目的：
1、能正确、并有感情地朗读诗歌;
2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。
3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时浸透环保教育。
4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的构造特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。 6、幼儿活动时遵守秩序的观念。 三、活动准备： 1、多媒体课件、
2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。
四、活动重、难点：
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难点：让幼儿学会仿编诗歌
重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。 五、活动过程： 一、导入：
师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢? 生：……
师：小朋友们答复的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!大.考吧.幼.师网出处老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?
幼儿观看配乐幻灯片，老师朗读诗歌，给幼儿一个初步的印象。
二、初读指导：
提问：刚刚诗歌里都说了谁的家? 1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里? 2、他们的家都是什么样子的? 三、细读诗歌： (一)学习第一句
1.出示：森林，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。假
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如你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)
(1)指导朗读;
小鸟住在森林里，森林就是它的家; 树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。
(2)为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。
(二)学习第二句
1.出示：小河，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。 河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。
3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)
(三)、学习第三句
1.出示：蓝天，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
白云在蓝天中开心地漫步?
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指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。 天空明媚阳光好，白云天天爱着它。 2.提问：为什么说蓝天是白云的家?
小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
(四)幼儿自主仿编诗歌
1、让幼儿说说自己的家在哪里。 2、你家是什么样子的。 3、你爱你的家吗? 4、用诗歌的形式进展创编 我家住在，就是我的家 我的家，我天天爱着它。
5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。 花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。
如今，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?
六、全班齐读全文。 七、拓展练习：
我们生活中还有很多动物、植物，因为如今环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?
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练习什么地方是谁的家。请同学答复，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。
八、配乐朗读：
要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、快乐、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。
九、小结：
师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)
师小结：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目的，幼儿在充分理解诗歌内容的根底上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，理解了客观事物之间的简单联络，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
优点：
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1、整体设计构造紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切，合适年龄特点。
3、能为幼儿创造独立考虑、充分表达表时机。 缺乏：
1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的时机。
2、朗读诗歌最好配乐。
3、创编诗歌局部没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。
通过教学反思，我认识了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习的。
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