董存瑞舍身炸暗堡教学设计

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董存瑞舍身炸暗堡教学设计

董存瑞舍身炸暗堡教学设计1

一、教学目标：

1、抓住重点词语体会董荐瑞为革命事业勇于献身的精神。 2、通过朗读训练，帮助学生理解词语和课文，在理解的基础上指导学生有感情地朗读。

3、训练学生运用“如果……就……”、“宁可……也……”的句式和课文中的词语说话、写话，表达自己的感情。 二、教学内容： 课文5－7节。 三、教学准备： （1）放像机 （2）彩电 （3）录音机 四、教学过程：

（一）复习导入

1、根据意思听定词语。（坚毅、眺望、嘹亮、恳切） 2、上节课我们学习了课文的第一、二段让我们带着仇恨，坚决的语气齐读第二段。

3、那么董荐瑞是怎样逼近暗堡，炸毁暗堡的，我们用抓住重点词语来体会董荐瑞的精神；通过读和写来抒发自己的感情。这就是这节课的学习目标。 （二）学第三段 1、自由读5、6两节：

①用“”划找描写战斗环境的句子；

②从这些战斗环境的描写中，你体会到了什么？

2、在这样一个抢林弹雨，生命危险的战斗环境中，董荐瑞是怎样冲向暗堡的呢？用“——”划出描写董荐瑞冲向暗堡动作的词语。

3、从这些动词中可以体会到董荐瑞具有什么样的精神？ 4、引读第6节。

师：敌人看到抱着炸药包猛冲而来的董荐瑞，内心感到无比害怕，知道自己末日来临了，但是，他们还要垂死挣扎。

生接读：敌人的机枪更疯狂了……全是血。

师：血，更加激起了董荐瑞对敌人的无比仇恨，这时候，他只有一个信念，冲上去炸掉它。

生接读：敌人的机枪一齐向董荐瑞扫射……猛冲到桥下。 （三）学第四段

1、董荐瑞冒着枪林弹雨冲到了桥下，出现了这最壮丽的一幕，请同学们听老师读课文第七节。思考：他遇到了什么困难？（播放枪林弹雨的录音）

2、“万分紧急”是什么意思，课文中的“万分紧急”指出什么？

3、这时候董荐瑞是怎样想的呢？出示练习题，见作业练习（二）

4、请同学们自己读读舍身炸暗堡这部分内容，体会董荐瑞的哪些动作、态和话语最使人感动？（用……标明）板书见后 5、那么“炸毁暗堡”这一段该怎么读呢？板书：稍快、沉缓、有力。

（四）录像激情，训练读写。

1、学生观看董荐瑞舍身炸暗堡的录像片。

2、看了录像，有什么感想，把激动的心里话说给董荐瑞叔叔听。

3、学生做作业（三）。 4、反馈矫正。

5、全体起立配音朗读第七节。 附板书： 遇到敌暗堡 请求炸暗堡 冲向敌暗堡

董存瑞舍身炸暗堡教学设计2

教学目标：

1、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学习他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的精神。

2、理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。 3、自学生字新词。

4、有感情地朗读课文。背诵课文第八自然段。 教学手段：

采用“设疑引读”“自学探索”“激发想象”“再现情景”“精读点拨，赏析升华”等方法。 教学重点难点：

理解“炸暗堡”一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的崇高献身精神。 教学准备： 投影录象 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。

1、简介董存瑞：（出示董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中， 用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时他只有19岁。我们今天要学的课文讲述的'就是董存瑞舍身炸暗堡的事。 板书：董存瑞舍身炸暗堡

2、引导学生由课题设想课文内容。 二、初读课文，学习生字新词。 1自学生字，掌握生字。 2指导学生读准字音。 “迸”字读beng，不读bing。

Zhong（中国）jia（夹紧）ying（应该） 中zhong（中弹）夹jia（夹衣）应ying（答应） 3、辨形 4、释义

震撼：剧烈地震动。 迸射：放射喷射。

昂首挺胸：抬着头，挺起胸。 坚毅：坚定而有毅力。

惊天动地：形容声音大或事业伟大。 三、指导学生分段

第一段（1）：我军前进受阻。

第二段（2—4）：请求炸堡。 第三段（5—7）：冲向暗堡。 第四段（8）：炸掉暗堡。 第五段（9）：我军消灭敌人。 四、讲读第一段

1、默读课文第一段，思考回答：

“暗堡”是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不消灭这个暗堡后果怎样？

2、朗读课文第一段。 五、熟读课文。