一、说不得的“玻璃心”

李老师班里有位同学，一二年级的时候，没少让她操心，主要是屡教不改，请家长了也没有用。

有时候老师批评得严厉了一些，家长就会来找老师，护着孩子。

说实话，这里面的尺度很难把控，如果家长不分缘由地护着孩子，老师还真就很难管理了。

似乎每个班都有几个这样的同学，他们理直气壮地上课捣乱，因为请家长也没用，老师基本管不住！

这样的孩子，大部分是家庭条件不错的，由于长辈的福泽，孩子长大后大概率也是不愁吃喝的，所以家长对于孩子的成绩如何，看得比较淡，能正常毕业就行。

相比成绩，家长更看重的是：孩子不能吃亏！

无论是跟老师的沟通，还是跟同学的相处，有了家长的撑腰，孩子就更加理直气壮地违反规则，甚至屡教不改。

当然，也有另外一个极端，那就是孩子家庭条件一般，可家长却是“越穷越在乎尊严”，不许老师说自家孩子，可回家后却对孩子一顿数落，还不许孩子反抗。

这类家长过于在乎面子，无论是在老师面前，还是在孩子面前，都要说了算。

可越是这样，越是容易把孩子养歪，培养出的孩子，要么是小霸王，要么就是受气包。

二、不懂人情世故的“纯真”

都说学校就是小社会，这不无道理。

王老师班里就有这样的同学，每天都在班里树敌，遇到分歧就打一架，开学没有一个月，就得罪了班里80%的同学。

虽然小矛盾各有对错，但不知道团结同学，自己身边一个好朋友都没有，这样的孩子很容易被孤立，未来真的就成了“众矢之的”啦！

这样的孩子由于生活优渥，在家遇到的困难少，接触到的人，也都对他百依百顺，所以在人情世故上，显得很稚嫩。

现在不懂得如何团结同学，未来更难以在复杂的人际关系中周旋，除非是家里特别有钱，直接空降做老板，否则肯定会困难重重。

当然，也有另一个极端，就是家里确实贫困的孩子，他们往往缺乏自信，生活中也没有机会跟不同层面的小朋友接触，因此在处理人际关系时，比较生涩。

但这样的孩子，多少还是能团结一部分同学的，虽然好朋友不多，但也不至于成为被孤立的那一个。

无论家境如何，家长都不要忽视了对孩子“社交能力的培养”，有网友留言说，一些潜规则是他跌跌撞撞很多年，才慢慢领悟到的！

这就是从小家长只关心升级，忽视社交力培养的结果！

仔细观察，其实班上就只有两类同学：跟着老师走的同学，和有自己长远规划的同学！

经过多年教学才能发现：那些只知道完成作业，对自己的学习没有规划的同学，不仅成绩搞不上去，未来也可能泯然众人。

这一点与家庭经济状况，也有关系。

富裕家庭可能拥有更多教育资源，对孩子的规划比较长远，未来是出国留学？还是报考警官学院？走强基计划？他们通常考虑更多的是几年之后，十几年之后的事情。

以此来倒退孩子眼前的目标，这样往往能令孩子少走冤枉路。

而普通家长能想到的出路有限，高考似乎就是唯一的选择。

孩子即使从小就明白“知识改变命运”的道理，但由于缺乏规划，所以即使高考成绩不错，最终也只能苦逼地在互联网大厂打工。

规划能力，还体现在每天的学习动作上。

而规划的概念和能力，很难靠老师教，大多是要靠父母的点滴影响，这就与父母的文化水平有关系了。

尽管家庭条件的优劣，在孩子身上留下了不同的痕迹，但孩子的发展，仍旧是有千万种可能的。

一些问题，当然与家庭条件有关，但也不排除，孩子通过自身努力，突破圈层的情况。

关键还是要看，父母的教育理念如何，能否在除金钱以外的方面，给与孩子更多正面支持！

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