去年教师副高评审，一位教师有3个县综合荣誉，最终评审却没有通过；另一位教师综合荣誉栏空白，最终评审却通过了。这是怎么一回事呢？
原来啊，有3个县综合优的教师，业绩栏只有一个“市级优课”，没有其他荣誉。
而另一位教师虽然综合荣誉栏空白，但业绩栏填的3项是：市教学能手、市教学工作先进个人，市级结题课题主持人。
若仅是二者放在一起比较，二选一，让你当评委，也会是后者通过。
副高评审，评的是能力和业绩，市级教学能手彰显着教师的教学能力达到市级水平，教学能手一般4年才评选一次，有此荣誉者实在是凤毛麟角啊；市级教学工作先进个人，是一个教学质量奖，县直学校上百名教师，每年获此殊荣者也不过10人左右，能有此证书，表明该教师教学成绩也非常突出啊；市级结题课题主持人，表明教师教研能力非常强。副高是高级职称，高级职称要求教师不仅教育教学能力要强，还要具备一定的教育科研能力，在省“6选1”条件中，课题被列为第二条，可见其重要性。所以，该教师成功晋级副高，是实至名归啊！
教师职称评审，是比较优势，第一位教师虽然有3个县综合荣誉，但都属于“业绩类”，表明“个人能力”的只有一个“市优课”。市优课当然也很不错，完全符合“6选1”条件，但实事求是地说，从课的准备、学校推荐、逐级评选过程等方面来说，与普通实战课堂比赛的优质课相比，还是略逊一筹。
当然，如前所述，职称评审是一种比较优势，该教师副高没有通过，并非是该教师荣誉不硬，只是该批次申报的其他教师都太强了！
每年职称评审，都有申报教师问，我这些荣誉副高能过吗？
如果说，“3+3”的6项荣誉你都是市级以上，只要材料没问题，笔者就敢拍胸脯说“保过”，这样的教师如果不过，那我们的教师水平得有多高啊！
但若是6项荣誉中有5项都是县级以下，那就不一定了，就要看你荣誉的项目和含金量了。
比如，同是县综合优，班主任就要优于优秀教师，教学能手就优于优质课，实战课堂优质课就优于一师一优课和录像课等，因此，最后能否胜出，就看其他教师的荣誉情况，评委如何认定了。
总起来说，“3+3”荣誉，是级别越高越好，教育、教学、教研、业绩等，项目越“全”越好！级别越高，项目越全，通过率就会越高！
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